PadaTugas 1 ini siswa diharapkan dapat memahami struktur teks rekaman percobaan. Sebelum siswa memahami lebih mendalam mengenai pengertian dan struktur teks rekaman percobaan, berikut ini disajikan teks rekaman percobaan yang berjudul "Percobaan Membuat Teleskop Sederhana". Teks ini merupakan model dalam pembelajaran.

Setelah kamu mempelajari struktur teks rekaman percobaan, sekarang kamu ditugaskan untuk merevisi dan menelaah teks rekaman percobaan. Seperti yang diketahui bahwa teks rekaman percobaan menggambarkan sesuatu sesuai fakta bukan opini dari seseorang. Sebelum menyusun teks rekaman percobaan sebaiknya melakukan penelitian terlebih dahulu. Dalam penyusunannya juga diperlukan aspek struktur dan bahasa sehingga bisa diamati melalui kegiatan telaah menelaah dan merevisi teks rekaman percobaanMenandai kata, kalimat, atau makna kata dan kalimat salahMemperbaiki kata, kalimat, atau makna kata dan kalimat sesuai unsur kebahasaanMenulis kembali teks tersebut sehingga menjadi teks rekaman percobaan yang baik dan benarCara meringkas teks rekaman percobaanMembaca teks rekaman percobaan secara utuh dan telitiMembuang paragraf berisi contoh deskripsi atau kutipan tidak bermanfaatMembuang berbagai keterangan tambahan tidak penting dalam sebuah paragrafMencatat gagasan utama teks rekaman percobaanMenyusun gagasan-gagasan utama teks menjadi kelimat. Kalimat yang dibuat merupakan kalimatmu sendiri dan tidak mengambil secara utuh kalimat teks rekaman percobaanMenyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah ringkasan dengan mempertahankan susunan gagasan asliUntuk itu, bacalah dan cermatilah teks berikut yang sudah direvisi dengan cermat dan Es KrimStruktur tujuan serta alat dan bahanKalimat Kamu tentu pernah makan es krim, makanan yang cocok dinikmati saat cuaca panas. Namun, apakah kamu mengetahui cara membuat es krim? Pembuatan es krim di industri atau perusahaan penjual es krim tentu rumit dan mahal. Oleh karena itu, berikut ini akan dijelaskan pembuatan es krim secara mudah dan siapkan alat dan bahan berikut ini!Susu cairEs batuGaramDua kantong plastik klip yang berbeda ukuran. Satu kantong plastik ukuran kecil dan satu kantong plastik ukuran dua kali lebih besar dari yang pertamaStruktur langkah-langkahKalimat Ikutilah langkah-langkah pembuatan es krim berikut ini!Tuang susu cair ke kantong plastik kecil! Tutup dengan rapat!Masukkan es batu dan garam ke kantong plastik besar!Masukkan kantong plastik kecil berisi susu cair ke kantong plastik besar!Kocok dengan kuat selama beberapa menit!Struktur hasilKalimat Setelah bahan siap dan langkah sudah dilakukan, susu cair akan berubah menjadi padat. Bentuk padat inilah yang selama ini kamu nikmati, yaitu es simpulanKalimat Ternyata membuat es krim tidak rumit dan mahal. Kamu dapat menggunakan alat dan bahan yang dapat ditemukan sehari-hari. Jika dapat membuat es krim, kamu tentu dapat memakannya dengan puas.

Langkahpertama dalam membuat teks laporan percobaan ialah terlebih dahulu dengan cara membuat struk

Cara Meringkas/ Merangkum Teks- Ringkasan merupakan penyajian singkat dari suatu teks bacaan. Perbandingan bagian atau bab dari karangan asalnya secara proposional tetap dipertahankan dalam bentuknya yang singkat. Tujuan ringkasan adalah membantu seseorang memahami dan mengetahui isi sebuah buku atau karangan. Dengan membuat ringkasan, seseorang dibimbing dan dituntun untuk membaca karangan asli dengan cermat dan menuliskan kembali dengan tepat. Untuk membuat ringkasan yang baik, kita perlu membaca buku atau karangan asli dengan cermat. Dengan membaca secara cermat, kita dapat menangkap dan membedakan gagasan utama dengan gagasan tambahan. Cara Membuat Ringkasan - Membaca naskah asli untuk menangkap kesan umum dan sudut pandang pengarang. - Mencatat gagasan utama. - Membuat reproduksi, yakni dengan menyusun kembali suatu karangan singkat ringkasan berdasarkan gagasan utama. Manfaat Ringkasan/rangkuman Manfaat ringkasan maupun rangkuman yaitu sebagai sarana untuk membantu kita dalam mengingat isi sebuah buku atau uraian yang begitu panjang. Ringkasan membuat ide-ide pokok yang mewakili setiap bagian bacaan aslinya. Dengan membaca ringkasan, kita seakan-akan memahami keseluruhan buku secara utuh. Perhatikan paragraf berikut. Kebiasaan mencontek justru akan memadamkan semangat belajar. Para pencontek biasa berpikir untuk menyiapkan bahan-bahan untuk membuat contekan, nilai yang diperoleh pun kadang lebih bagus dari siswa yang jujur. Nilai boleh saja bagus, namun sebenarnya ia tidak tahu apa-apa dan tidak ada apa-apanya. Ilmu pengetahuannya tidak pernah bertambah karena rajin mencontek. Lalu apa bedanya dengan mereka yang tidak pernah sekolah? Ringkasan Kebiasaan mencontek dapat memadamkan semangat belajar karena hanya sibuk membuat contekan, tidak memiliki pengetahuan, dan tidak ada bedanya dengan mereka yang tidak sekolah. Kereta Api Kahuripan dari Bandung ke Kediri anjlok di Desa Kaligunting Saradan, Madiun, Jawa Timur. Kecelakaan diduga disebabkan terlepasnya engsel dan as kereta sehingga roda kereta keluar jalur. Tidak ada korban jiwa dalam peristiwa tersebut. Mungkin karena kereta hanya diisi sekitar 50 penumpang. Saat ditemui di lokasi kejadian, Kepala Humas PT. Kereta Api Daerah Operasi VII Madiun Wahyu Kartono menuturkan, penyebab pasti kecelakaan ada beberapa kemungkinan, antara lain faktor sarana kereta, prasarana rel, dan faktor teknis lainnya. Ringkasan Anjloknya Kereta Api Kahuripan di Desa Kaligunting Saradan, tidak menimbulkan korban jiwa. Penyebab pasti kecelakaan ada beberapa kemungkinan, antara lain faktor sarana kereta, prasarana rel, dan faktor teknis lainnya. Perhatikan bacaan yang terdiri atas lebih dari satu paragraf Jusuf Habibie atau lebih dikenal dengan Habibie lahir di Pare-Pare, Sulawesi Selatan, pada 25 Juni 1936. Beliau merupakan anak keempat dari delapan bersaudara, dari pasangan Alwi Abdul Jalil Habibie dan Tuti Marini Puspowardojo. Masa kecil Habibie dilalui bersama saudara-saudaranya di Pare-Pare. Habibie menikah dengan Hasri Ainun Habibie pada tanggal 12 Mei 1962 dan dikaruniai dua orang putra, yaitu Ilham Akbar dan Thareq Kemal. Habibie pindah ke Bandung untuk menuntut ilmu di Gouvernments Middlebare School setelah bapaknya meninggal. Prestasi Habibie tampak menonjol dalam pelajaran-pelajaran dapat meringkas teks biografi ini, kamu harus menentukan terlebih dahulu ide pokok masing-masing paragraf, lalu menggabungkannya menjadi paragraf yang ringkas. Pada peringkasan teks biografi, kamu harus meringkasnya berdasarkan struktur teks-nya. Jika struktur Orientasinya terdiri atas satu paragraf saja, ringkaslah kalimat dalam paragraf tersebut. Namun jika struktur Orientasi-nya terdiri atas beberapa paragraf, gabungkan saja ide pokok masing-masing paragraf tersebut. Ide pokok Paragraf ke-1 Habibie lahir di Pare-Pare, Sulawesi Selatan, tanggal 25 Juni 1936 merupakan anak keempat dari delapan bersaudara, dari pasangan Alwi Abdul Jalil Habibie dan Tuti Marini Puspowardojo. Paragraf ke-2 Masa kecil Habibie dilalui bersama saudara-saudaranya di Pare-Pare, menikah dengan Hasri Ainun Habibie pada tanggal 12 Mei 1962 dan dikaruniai dua orang putra. Paragraf ke-3 Habibie pindah ke Bandung untuk menuntut ilmu di Gouvernments Middlebare dan prestasinya tampak menonjol dalam pelajaran-pelajaran eksakta. Ringkasan Habibie lahir di Pare-Pare, Sulawesi Selatan, tanggal 25 Juni 1936 dari pasangan Alwi Abdul Jalil Habibie dan Tuti Marini Puspowardojo. Masa kecil Habibie dilalui bersama saudara-saudaranya di Pare-Pare. Ia menikah dengan Hasri Ainun Habibie pada tanggal 12 Mei 1962 dan dikaruniai dua orang putra. Habibie pindah ke Bandung untuk menuntut ilmu di Gouvernments Middlebare dan prestasinya tampak menonjol dalam pelajaran-pelajaran eksakta. dimintamenelaah dan merevisi teks "Membuat Es Krim" menjadi sebuah teks rekaman percobaan yang runut, logis, dan berstruktur tepat. Untuk itu, bacalah dan cermatilah teks berikut dengan cermat dan teliti. Membuat Es Krim Sumber: Gambar 4.14: Es krim 1. Ternyata membuat es krim tidak rumit dan mahal. Kamu dapat Setelah alat dan bahan sudah siap, ikuti langkah-langkah berikut ini! 1. Peras jus lemon ke dalam mangkuk dan tambahkan beberapa tetes air! 2. Aduk air dan jus lemon dengan sendok! 3. Celupkan cottonbud ke dalam campuran dan tulislah pesan di atas kertas putih! 4. Tunggu jus tersebut kering sehingga tidak terlihat! 5. Untuk membaca pesan rahasia yang kamu tuliskan atau ingin memperlihatkannya ke orang lain, kamu dapat melakukan dengan memanaskan kertas yang dipegang dekat bola lampu. Setelah melalui langkah-langkah tadi, kini kamu telah mengetahuibagaimana cara membuat tinta tidak terlihat. Kamu dapat menggunakan caraini untuk menulis sesuatu yang sifatnya rahasia. Tinta yang tidak terlihatini merupakan reaksi kimia. Jus lemon adalah senyawa organik yang dapatteroksidasi dan berubah warna menjadi cokelat ketika dipanaskan. Pengenceranjus lemon dalam air membuat tulisan sulit untuk dilihat ketika kamu menuliskanpesan di kertas. Dengan demikian, tidak seorang pun menyadari keberadaantulisan itu sampai dengan dipanaskan dan pesan rahasia terungkap. Sumber diolah dari berbagai sumberGambar Beberapa zat yang bekerja dengan cara yang sama seperti jus lemon Zat lain yang dapat bekerja dengan cara yang sama, antara lain, jus jeruk,madu, susu, jus bawang, cuka, dan anggur. Tinta tidak terlihat juga bisa dibuatdengan menggunakan reaksi kimia atau melihat cairan tertentu melalui sinarultraviolet UV. Sumberdiolah dari berbagai sumberBahasa Indonesia 189Sebelum kamu menentukan struktur dan jenis teks “Membuat Tinta TidakTerlihat” tersebut, jawablah terlebih dahulu pertanyaan-pertanyaan berikutini! 1 Apa tujuan percobaan tersebut? 2 Alat apa sajakah yang harus dipersiapkan? 3 Sebutkan langkah-langkah pembuatan tinta tidak terlihat! 4 Apakah yang dihasilkan dari percobaan tersebut? 5 Apakah kamu setuju dengan simpulan tersebut?Teks 2 Kenaikan Tarif Tol Tidak Mempertimbangkan Hak Konsumen Sumber Gambar Tarif tol Tarif ruas tol akan kembali naik. Kali ini, PT Jasa Marga bakal menaikkan tarif ruas Tol Sedyatmo mulai Jumat 19/9. Penaikan ini dinilai tidak adil karena tidak mempertimbangkan hak konsumen sebagai pengguna jasa. Ketua Pengurus Harian Yayasan Lembaga Konsumen Indonesia YLKI, Tulus Abadi, mengatakan sudah berulang kali kenaikan tarif tol dianggap tidak adil karena berdasarkan regulasi mengatur kenaikan tarif tol setiap dua tahun, serta hanya EHUODQGDVNDQ ODMX LQÀDVL ³,QL WLGDN DGLO NDUHQD KDN KDN NRQVXPHQ WLGDN GLSHUWLPEDQJNDQ ,QGLNDWRU NHQDLNDQ EXNDQ LQÀDVL VDMD melainkan juga kemanfaatan jalan tol bagi pengguna,” tuturnya saat dihubungi SH, Senin 15/9 Kelas IX SMP/MTsMenurutnya, fakta selama ini, kenaikan tarif tol tidaksebanding kualitas layanan. Pertumbuhan pembangunan jalan tolyang relatif lambat juga tidak mampu mengimbangi pertumbuhankendaraan. ³6HEDJDL FRQWRK JUD¿N NHFHSDWDQ UDWD UDWD VHPDNLQ EHUWDPEDK VHKLQJJD ZDNWX WHPSXK NHQGDUDDQ OHELK H¿VLHQ dari segi waktu. Lihat saja kecepatan rata-rata kendaraan yangmelintasi tol dalam kota setiap hari, dari arah Jagorawi menujuSemanggi, padatnya luar biasa. Jarak tempuh bisa 2—3 jam,sangat macet sekali,” ucapnya. Tulus menyebutkan, sudah sejak lama pihaknya mengusulkanagar Undang-Undang UU dan Peraturan Pemerintah PPtentang Jalan direvisi agar tidak hanya berpihak kepada investordan operator jalan tol. “Standar pelayanan minimum SPM punharus ditingkatkan standarnya, tidak hanya itu-itu saja selamapuluhan tahun. Masak tarif sudah naik, tetapi SPM tidak naik,malah turun standarnya,” tutur Tulus. PT Jasa Marga Persero Tbk JSMR selaku Badan UsahaJalan Tol BUJT di tol Prof. Dr. Ir. Sedyatmo akan menaikkantarif 7,14—18,75 persen mulai Jumat mendatang, sejak WIB. Dengan kenaikan itu, PT Jasa Marga memperkirakanpendapatan perusahaan akan naik sekitar Rp100 juta per hari . Pejabat PT Jasa Marga Tbk, Taruli M. Hutapea, mengatakansampai Juli 2014 lalu lintas harian rata-rata LHR ruas tolsepanjang 14,3 kilometer km itu mencapai kendaraanper hari, dengan pendapatan Rp1,1 miliar setiap hari. “JumlahLHR ini masih sedikit di bawah target yang ditetapkanperusahaan,” ujarnya. Ia mengungkapkan, ruas Tol Sedyatmo ini menyumbang 6persen dari seluruh ruas tol Jasa Marga. Sejauh ini, pendapatankeseluruhan perusahaan pelat merah ini dalam bisnis jalan tolmencapai Rp18 miliar per hari. Para pakar menyarankan pemerintah, dalam hal ini PT JasaMarga, untuk menunda penaikan tarif tol tersebut mengingatefek yang ditimbulkan penaikan tersebut akan sangat terasa bagikalangan menengah ke bawah. Sumber dimodi kasi dari Indonesia 191Sebelum menentukan struktur dan jenis teks “Kenaikan Tarif Tol TidakMempertimbangkan Hak Konsumen” tersebut, siswa diminta menjawabterlebih dahulu pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1 Isu apa yang disampaikan di dalam teks tersebut? 2 Pada paragraf ke berapa masyarakat menolak atau menyanggah kenaikan tarif tol? 3 Mengapa kebijakan penaikan tarif ditolak oleh berbagai kalangan? 4 Apa saran para pakar untuk kebijakan penaikan tarif tol? 5 Apa simpulan teks tersebut? Setelah membaca dan memahami kedua teks tersebut, siswa dimintamenjawab pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas! 1 Bedakan kedua teks tersebut berdasarkan struktur yang membangun kedua teks! Untuk itu, coba kamu masukkan teks tersebut ke dalam tabel berikut dan tentukan struktur teks serta bagian teks yang sesuai!Teks 1Struktur teks Teks................... ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………...................... ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………192 Kelas IX SMP/MTs................... ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………..................... ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Teks 1 adalah jenis teks ...........................................Teks 2Struktur teks Teks................... ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………...................... ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………Bahasa Indonesia 193................... ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………..................... ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Teks 1 adalah jenis teks ........................................... 2 Teks manakah yang termasuk teks rekaman percobaan berdasarkan struktur yang membangun teks itu? 3 Berikan alasan mengapa teks tersebut kamu anggap sebagai teks rekaman percobaan!7XJDV 0HQJNODVL¿NDVL 7HNV 5HNDPDQ 3HUFREDDQ Guna menambah pemahaman siswa dalam menangkap makna teksUHNDPDQ SHUFREDDQ SDGD 7XJDV LQL VLVZD GLPLQWD PHQJNODVL¿NDVL GDQ memahami kata-kata sulit yang ada di dalam teks serta menggunakan kata-kata sulit itu ke dalam kalimat atau paragraf. Di samping itu, siswa juga dapatPHQJNODVL¿NDVL GDWD GDODP WHNV UHNDPDQ SHUFREDDQ 6HEHOXP PHQJNODVL¿NDVL siswa diminta membaca dengan saksama teks rekaman percobaan berikut ini!194 Kelas IX SMP/MTsJebakan Tikus Sederhana Tikus merupakan hewan pengerat yang sangat karena itu, harus ada cara untuk membasminya. Salah satucara tersebut adalah dengan membuat jebakan tikus saat ini cukup banyak pilihan untuk membasmi tikus,seperti menggunakan racun atau memakai alat elektronik. Namun,tidak ada salahnya mencoba membuat jebakan tikus yang ramahlingkungan. Salah satu jebakan tersebut dapat dilihat pada gambardi bawah ini. Sumber Ember yang menjadi salah satu bahan pembuat jebakan tikus sederhana Untuk membuat jebakan tikus sederhana seperti gambar di atas, bahan-bahan yang digunakan sangatlah sederhana dan tentu bisa didapat dengan mudah. Berikut adalah bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat jebakan tikus sederhana seperti gambar di atas. 1. Ember yang berukuran besar 2. Kaleng bekas 3. Kawat besi 4. Balok kayu kecil 5. Selai kacang atau selai lainnyaBahasa Indonesia 195Kalau sudah tersedia semua bahan seperti di atas, langkah pertama untuk membuat jebakan tikus sederhana adalah melubangi ember untuk menaruh kawat tersebut, kira-kira berdiameter 6 cm, dengan ketinggian kurang lebih ¾ dari ketinggian ember. Kedua, lubangi lagi ember tersebut di bawah lubang yang pertama tadi! Lubang yang ini dibuat lebih besar agar tikus dapat masuk ke dalamnya. Ketiga, buat jalan dari balok kayu kecil tadi menuju lubang yang lainnya! Keempat, buat juga lubang di kaleng bekas tadi tepat di tengah-tengah sisi atas dan bawahnya! Kelima, masukkan kawat tadi di lubang ember besar yang pertama! Kemudian disusul kaleng bekas tadi. Keenam, olesi kaleng bekas tadi dengan selai kacang! Jebakan yang kamu buat siap digunakan. Setelah melakukan langkah-langkah pembuatan, jebakan tikus sederhana dapat kamu gunakan. Kamu dapat meletakkan jebakan tersebut di gudang, dapur, kamar tidur, ataupun tempat- tempat yang banyak tikus. Jebakan ini hanya untuk menjerat atau menjebak tikus di dalam ember. Jebakan ini tidak membunuh tikus tersebut. Jebakan tikus seperti di atas merupakan salah satu alat penjebak tikus dengan cara kerja yang ramah lingkungan tanpa harus menggunakan bahan kimia. Selain itu, cara ini dapat menekan biaya yang harus dikeluarkan untuk membasmi tikus karena bahan-bahan yang digunakan hanyalah sebuah barang bekas. Sumber 0HQJNODVL¿NDVL .DWD 6XOLW 3DGD EDJLDQ LQL VLVZD GLPLQWD PHQJNODVL¿NDVL NDWD DWDX IUDVD GL GDODP teks rekaman percobaan “Jebakan Tikus Sederhana” yang dianggap sulit..HPXGLDQ VLVZD GLPLQWD PHPEHUL GH¿QLVL NDWD DWDX IUDVD LWX 3HPEHULDQ GH¿QLVL ELVD PHQJJXQDNDQ EDQWXDQ Kamus Besar Bahasa siswa diminta membuat kalimat dengan menggunakan kata ataufrasa yang dianggap Kelas IX SMP/MTsNo Kata-kata Sulit 'H¿QLVL Orang atau hewan yang mengerat1 pengerat ............................................................2 jebakan ............................................................ ............................................................3 ............................................................ ......................................... ............................................................ ............................................................4 ............................................................ ......................................... ............................................................ ............................................................5 .........................................6 .........................................7 .........................................8 .........................................9 .........................................10 ......................................... Berikutnya, siswa diminta membuat kalimat dengah menggunakan kata-kata sulit yang sudah Kata-kata Sulit Contoh dalam Kalimat1 pengerat Tikus merupakan salah satu contoh2 jebakan hewan pengerat. .........................................................3 ......................................................... ................................................ .........................................................4 ......................................................... ................................................ ......................................................... .........................................................Bahasa Indonesia 1975 ......................................................... ................................................ .........................................................6 ......................................................... ................................................ .........................................................7 ......................................................... ................................................ .........................................................8 ......................................................... ................................................ .........................................................9 ......................................................... ................................................ .........................................................10 ......................................................... ................................................ .........................................................E 0HQJNODVL¿NDVL 'DWD GDODP 7HNV Di samping bisa memahami kata-kata sulit yang ada di dalam teks, siswaGLKDUDSNDQ ELVD PHQHPXNDQ GDQ PHQJNODVL¿NDVL LQIRUPDVL GDWD DSD VDMD \DQJ ada di dalam teks tersebut. Perlu diketahui bahwa teks terdiri atas sekumpulandata dan informasi yang membangun teks tersebut. Untuk itu, pada bagianini siswa diminta mengamati data yang ada di dalam teks “Jebakan TikusSederhana”. Siswa harus bisa menemukan data apa saja yang ada di dalam tekstersebut, kemudian menentukan pada kalimat mana data tersebut memudahkan pekerjaanmu, perhatikan contoh berikut!No. Data Sumber Data dalam Struktur Teks Kalimat1 1. Tikus 2. merupakan hewan Tikus merupakan Tujuan pengerat hewan pengerat yang 3. sangat mengganggu sangat membantu. 4. cara untuk Oleh karena itu, membasminya harus ada cara Kelas IX SMP/MTs2 Langkah-langkah ................................ ................................ ................................ ................................3 Hasil ................................ ................................ ................................ ................................4 ................................ Simpulan ................................ ................................ ................................7XJDV 0HQJLGHQWL¿NDVL 7HNV 5HNDPDQ 3HUFREDDQ 3DGD 7XJDV LQL VLVZD GLDMDN XQWXN PHQJLGHQWL¿NDVL WHNV UHNDPDQ percobaan melalui unsur kebahasaan yang menjadi ciri teks rekaman dalam pelajaran sebelumnya, seluruh jenis teks mempunyai unsurkebahasaan dalam struktur pembentuknya. Begitu pula dengan teks rekamanpercobaan. Unsur kebahasaan dalam teks rekaman percobaan hampir serupadengan unsur kebahasaan dalam teks prosedur. Jika siswa masih ingat, unsur-unsur kebahasaan dalam teks prosedur, antara lain sinonim, antonim, dan katabilangan. Begitu pula dengan teks rekaman percobaan, terdapat penggunaankata bilangan atau numeralia. Pada waktu Kelas VIII, pembahasan mengenai kata bilangan telahdsampaikan, seperti penggunaan kata pertama, kedua, ketiga, dan tugas kali ini, siswa akan mempelajari penggunaan angka dalamteks rekaman percobaan. Namun, sebelumnya siswa diminta membaca danmencermati teks yang berjudul “Baterai Alami dari Kentang”, kemudiandiminta menentukan bagian yang merupakan tujuan, bagian mana yangmerupakan langkah-langkah, bagian mana yang merupakan hasil, dan bagianmana yang merupakan Indonesia 199Baterai Alami dari Kentang Sumber www. Gambar Kentang Pernahkah kamu mengalami mati lampu di rumah? Rasanya tidak enak jika harus beraktivitas dalam kegelapan. Selama ini listrik yang kamu gunakan masih menggunakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Suatu saat sumber energi itu akan habis. Oleh karena itu, sebuah energi alternatif sangat diperlukan untuk menghindari krisis energi. Percayakah kamu jika alam ini sebenarnya memiliki banyak sumber energi? Ada sebuah energi listrik alternatif yang dapat dikembangkan di kemudian hari. Berikut adalah percobaan tentang kelistrikan yang dapat kamu coba di rumah. Sumber Gambar Baterai bertenaga kentang200 Kelas IX SMP/MTsAlat dan bahan yang diperlukan 1. Kentang 2. Lampu LED atau lampu bohlam kecil juga bisa 3. Kabel 4. Penjepit buaya 5. Lempengan tembaga 6. Lempengan seng 7. Untuk pengganti tembaga dan seng ini dapat digunakan isi dalam baterai yang biasanya berwarna hitam Langkah Pembuatan 1. Tusukkan lempengan tembaga dan seng ke dalam kentang dengan jarak beberapa mili/ senti jangan disatukan! 2. Jepitkan kabel pada tiap-tiap lempengan tersebut dan hubungkan dengan lampu! 3. Perhatikan nyala lampu yang terjadi! Jika nyala lampu belum kelihatan, coba dibalik! Jika lampu tidak menyala juga, silakan tambah kentang tersebut agar arus listrik yang dihasilkan bertambah besar! Setelah langkah-langkah terlaksana, kini kamu memiliki salah satu energi alternatif. Jika terus dikembangkan, energi alternatif ini tidak menutup kemungkinan menjadi energi yang dapat digunakan di masa yang akan datang Lampu tersebut dapat menyala karena adanya arus listrik yang mengalir. Seperti halnya baterai lampu senter, kentang dan lempengan-lempengan itu pun menghasilkan arus listrik walaupun sangat lemah. Getah kentang mempengaruhi logam- logam itu secara kimiawi layaknya larutan elektrolit dalam aki. Oleh karena itu, susunan seperti ini disebut elemen galvani karena yang pertama kali mengamati proses ini dalam eksperimen ialah seorang dokter dari Italia bernama Indonesia 201Guna menambah pemahaman siswa tentang teks “Baterai Alami dariKentang”, siswa diminta menjawab terlebih dahulu pertanyaan-pertanyaanberikut! 1 Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam tidak dapat diperbaharui? 2 Apa yang dimaksud dengan krisis listrik? 3 Apa yang dimaksud dengan energi alternatif? 4 Apa saja bahan yang diperlukan untuk membuat listrik alami? 5 Berapa jumlah langkah yang harus dilakukan untuk membuat listrik alami? Setelah siswa mampu menjawab pertanyaan di atas, siswa dimintamencermati kalimat perintah berikut yang ditemukan dalam teks Pembuatan 1 Tusukkan lempengan tembaga dan seng ke dalam kentang dengan jarak beberapa mili/senti jangan disatukan! 2 Jepitkan kabel kepada masing-masing lempengan tersebut dan hubungkan dengan lampu! 3 Perhatikan nyala lampu yang terjadi! Jika nyala lampu belum kelihatan, coba dibalik! Jika lampu tidak menyala juga, silakan tambah kentang tersebut agar arus listrik yang dihasilkan bertambah besar! Kalimat tersebut berisi tentang langkah-langkah yang dilakukan dalampercobaan membuat listrik alami dari kentang. Jika diamati, langkah tersebutrunut sesuai dengan angka yang tertera. Penggunaan angka ini menandakankeruntutan sebuah langkah atau cara dari sebuah percobaan. Penggunaan angkayang lazim digunakan dapat dibedakan menjadi dua, yakni angka arab danangka romawi. Angka arab, antara lain 0, 1, 2, 3, dan seterusnya, sedangkanangka romawi, antara lain I, II, III, dan seterusnya. Contoh kalimat di atasmenggunakan angka arab, namun bisa juga diubah dengan menggunakanangka romawi seperti Pembuatan I. Tusukkan lempengan tembaga dan seng ke dalam kentang dengan jarak beberapa mili/ senti jangan disatukan!202 Kelas IX SMP/MTsII. Jepitkan kabel kepada masing-masing lempengan tersebut dan hubungkan dengan lampu! III. Perhatikan nyala lampu yang terjadi! Jika nyala lampu belum kelihatan, coba dibalik! Jika tidak nyala juga, silakan tambah kentang tersebut agar arus listrik yang dihasilkan bertambah besar!Sekarang, kerjakan tugas berikut sesuai dengan perintah! 1 Setelah siswa memahami tentang penggunaan angka arab dan angka romawi, siswa diminta mengisi tabel berikut dengan menggunakan angka arab dan angka romawi! Siswa dapat menggunakan contoh nomor 1 berikut sebagai acuan. Angka arab Angka romawiSetelah alat dan bahan siap, ikuti Setelah alat dan bahan siap, ikutilangkah-langkah berikut. langkah-langkah berikut. 1. Peras jus lemon ke dalam jus lemon ke dalam mangkuk dan tambahkan mangkuk dan tambahkan beberapa tetes air. beberapa tetes Aduk air dan jus lemon dengan ......................................... sendok.......................................... cottonbud ke dalam campuran dan tulislah pesan ke atas kertas Tunggu jus tersebut kering ......................................... sehingga sama sekali tak Indonesia 203......................................... membaca pesan rahasia yang kamu tuliskan atau ingin memperlihatkannya ke orang lain, dapat kamu lakukan dengan memanaskan kertas dengan memegangnya dekat dengan bola Siswa diminta membuat urutan langkah-langkah percobaan dengan menggunakan angka arab dan angka romawi! Kemudian, siswa diminta memasukkan urutan itu ke dalam format tabel berikut!No. Angka arab Angka romawi............................................. .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .............................................204 Kelas IX SMP/MTs3 Guru meminta siswa mengamati lagi teks “Baterai Alami dari Kentang”. Dalam teks tersebut ternyata terdapat istilah-istilah yang PXQJNLQ MDUDQJ GLWHPXNDQ 6LVZD GLPLQWD PHQJLQGHQWL¿NDVL NDWD dan istilah yang sulit di dalam teks tersebut. Kemudian, siswa disuruh mencari makna kata dan istilah itu. siswa boleh menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia untuk mencari Selanjutnya, dalam tugas berikut siswa diminta untuk menentukan kalimat utama dalam setiap paragraf pada teks rekaman percobaan “Baterai Alami dari Kentang”. Untuk memudahkan siswa menemukan kalimat utama dalam teks rekaman percobaan “Baterai Alami dari Kentang”, di bawah ini ditampilkan kolom kalimat utama yang sudah diisi yang dapat digunakan siswa untuk Paragraf Kalimat Utama1 Paragraf 1 Ada sebuah energi listrik alternatif yang dapat dikembangkan di kemudian hari, berikut ini adalah percobaan tentang kelistrikan yang dapat dicoba di Paragraf 2 ………………………………………………..........3 Paragraf 3 ……………………………………………………..4 Paragraf 4 ……………………………………………………..5 Paragraf 5 ……………………………………………………..6 Paragraf 6 ……………………………………………………..7 Paragraf 7 ……………………………………………………..8 Paragraf 8 ……………………………………………………..9 Paragraf 9 ……………………………………………………..Bahasa Indonesia 205Kegiatan 2Penyusunan Teks Rekaman Percobaan secaraBerkelompok Pada Kegiatan 2 ini siswa diajak untuk menyusun teks rekaman percobaansecara berkelompok. Satu kelompok terdiri atas 3—5 orang anggota. Siswaakan mengerjakan empat tugas, yaitu Tugas 1 berhubungan dengan menangkapmakna teks rekaman percobaan, Tugas 2 berkaitan dengan menyusun teksrekaman percobaan, Tugas 3 berkenaan dengan menelaah dan merevisi teksrekaman percobaan, dan Tugas 4 bertalian dengan meringkas teks 1 Menangkap Makna Teks Rekaman Percobaan Pada Tugas 1 ini siswa diharapkan dapat menangkap makna teks yangdisajikan. Siswa diminta membaca dan memahami teks berikut ini. Kemudian,VLVZD GLPLQWD PHQJLGHQWL¿NDVL VWUXNWXU WHNV WHUVHEXW \DQJ WHUGLUL DWDV WXMXDQ serta alat dan bahan, langkah-langkah, hasil, dan simpulan. Cara Membuat Perangkap Nyamuk Sederhana Pada saat kita tidur, baik siang maupun malam hari, selalu saja adamakhluk kecil bersayap yang mengganggu tidur kita. Ya, makhluk kecilbersayap tersebut bernama nyamuk. Hal ini mungkin bagi sebagian orangadalah hal yang sepele dan dapat diatasi dengan menyemprotkan cairanpembasmi nyamuk yang banyak beredar di pasar. Namun, tahukah kamujika cairan pembasmi tersebut mengandung berbagai bahan kimia yang dapatmembahayakan kesehatan kita? Untuk mengatasi hal tersebut, kini terdapatcara alternatif yang lebih aman untuk menangkap dan memerangkap membuatnya cukup sederhana dan bahan untuk membuatnya pun dapatkita temui dalam kehidupan Kelas IX SMP/MTsSebelum kamu coba membuatnya, siapkan bahan-bahan berikut! 1. Botol plastik bekas ukuran 1,5 liter 2. 200 ml air 3. 50 gram gula merah 4. 1 gram ragi beli di toko makanan kesehatan, warung, atau pasarSetelah semua bahan siap, ikuti langkah-langkah pembuatan berikut ini! I. Potong botol plastik di tengah! Simpan bagian atas/mulut botol! II. Campur gula merah dengan air panas! Biarkan hingga dingin dan kemudian tuangkan di separuh bagian potongan bawah botol!Bahasa Indonesia 207III. Tambahkan ragi dan tidak perlu diaduk! Ini akan menghasilkan karbondioksida!IV. Pasang/masukkan potongan botol bagian atas dengan posisi terbalik seperti corong! V. Bungkus botol dengan sesuatu yang berwarna hitam, kecuali bagian atas, dan letakkan di beberapa sudut rumah Anda! Setelah melalui langkah-langkah pembuatan, kini alat perangkap nyamukyang sederhana dan ampuh telah berhasil dibuat. Kamu dapat menggunakannyapada siang atau malam Kelas IX SMP/MTsPerangkap nyamuk sederhana ini terbukti lebih aman digunakandibandingkan dengan cairan kimia pembasmi nyamuk. Alat ini dapat kamutaruh di pojok kamar atau di bawah tempat tidur. Dalam satu minggu, kamuakan melihat banyak nyamuk yang tertampung dalam botol. Sumber Gambar Penangkap Nyamuk Setelah membaca teks “Cara Membuat Perangkap Nyamuk Sederhana” diatas, siswa diminta menjawab pertanyaan berikut dengat tepat. 1 Apa yang disampaikan penulis pada paragraf pertama? 2 Pada bagian mana siswa menemukan tujuan serta alat dan bahan untuk membuat perangkap nyamuk sederhana? 3 Apakah penulis menyampaikan cara atau langkah-langkah pembuatan perangkap nyamuk sederhana? Jika penulis menyampaikannya, pada bagian mana siswa menemukan langkah-langkah tersebut? 4 Apakah penulis juga menyampaikan hasil yang diperoleh dalam pembuatan perangkap nyamuk sederhana itu? Jika penulis menyampaikannya, coba siswa jelaskan apa hasil yang diperoleh tersebut! 5 Apa yang disampaikan penulis pada paragraf terakhir?Bahasa Indonesia 209Untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap kosakata dan istilah yangterdapat pada “Cara Membuat Perangkap Nyamuk Sederhana” di atas, siswadiminta mendeskripsikan makna kata dan istilah berikut! Kemudian, siswadiminta membuat kalimat supaya lebih memahami makna kata dan istilhatersebut. Agar lebih mudah, siswa dapat menggunakan Kamus Besar BahasaIndonesia sebagai Kata dan Istilah Kalimat Utama1 menangkap Makna 2 memerangkap Kalimat Makna 3 gula merah Kalimat 4 ragi Makna Kalimat Makna 5 corong Kalimat Makna Kalimat Siswa tentu dapat menangkap makna kata dan istilah yang terlihat di dalamkelima tahap pembuatan penangkap nyamuk sederhana di atas. Sekarang,siswa harus mencoba mempraktikkan pembuatan penangkap nyamuk yangsederhana itu. Selanjutnya, tugas siswa adalah memahami struktur teks rekamanpercobaan tersebut dengan mengisi tabel Kelas IX SMP/MTsStruktur teks TeksTujuan serta alatdan bahan ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………Langkah- ………………………………………………………………langkah ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………Hasil ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………Simpulan ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………Bahasa Indonesia 211Tugas 2 Menyusun Teks Rekaman Percobaan Pada Tugas 2 ini guru meminta siswa menyusun teks rekaman percobaandengan bahasanya sendiri. Untuk itu, siswa diminta mengerjakan tugas berikutsesuai dengan perintah. Sebagai salah satu tugas dalam rangkaian kerja kelompok, siswa dimintamenyusun teks rekaman percobaan tentang percobaan yang pernah dibuat atauorang lain lakukan. Data yang dapat membantu siswa menyusun teks tersebutdapat siswa cari di media massa, elektronik, atau karya-karya yang sudahditerbitkan. Untuk itu, lakukan tugas proyek berikut sesuai dengan perintah. 1 Siswa diminta menentukan tema teks rekaman percobaan yang akan disusunnya. Tema tersebut dapat berhubungan dengan diri sendiri, orang lain, sekolah, atau sesuatu yang menarik baginya. 2 Siswa diminta mengembangkan tema tersebut menjadi kalimat- kalimat dengan menggunakan kata-kata sendiri dan menggunakan bahasa yang benar! 3 Siswa diminta menyusun dan menggabungkan kalimat-kalimat tersebut sehingga menjadi teks rekaman percobaan yang urut dan logis. Kalimat-kalimat yang digabung itu sesuai dengan bagian struktur teks rekaman percobaan, yaitu tujuan serta alat dan bahan, langkah- langkah, hasil, dan simpulan. Agar keterkaitan di antara kalimat- kalimat dalam setiap bagian itu tampak, siswa harus menggunakan konjungsi antarkalimat yang tepat. 4 Agar teks yang disusun itu penggunaan bahasanya sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, siswa diminta mencermati dan meneliti kembali hasil kerjanya itu. Siswa dapat menggunakan buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan dan Kamus Besar Bahasa Indonesia sebagai acuan. 5 Setelah teks rekaman percobaan hasil kerja kelompok siswa selesai, guru meminta temannya untuk membacanya. Kemudian guru memberi saran. 6 Guru meminta siswa memperbaiki teks hasil kerjanya itu sesuai dengan saran dan masukan guru. Kemudian, siswa memasukkan hasil perbaikannya itu pada format penulisan seperti Kelas IX SMP/MTsTugas Kelompok Penyusunan Teks Rekaman PercobaanKelas .....................................................................Nama Kelompok ....................................................................Ketua ....................................................................Anggota Kelompok ....................................................................Hasil Kerja - Judul teks silakan kamu tentukan …………………………………………………………………..………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...............................………………………………………………………………………………………………………………..........Tujuan serta alat dan bahan ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………...…………………………………...………………………………………………………………………………………………………………………………Langkah-langkah …………………………………………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………...………………………………………….……..………… Hasil ……………………………………………………………………………………………….........................................…………………………….………………………………………………………………………………………...…………………………………………..………………… SimpulanBahasa Indonesia 213Tugas 3 Menelaah dan Merevisi Teks Rekaman Percobaan Pada Tugas 3 ini siswa diajak untuk menelaah dan merevisi teks rekamanpercobaan secara berkelompok. Tiap kelompok terdiri atas 3—5 orang. Berikutini disajikan teks rekaman percobaan “Membuat Termometer Sederhana”.Siswa diminta mencoba membaca dan mencermati teks berikut, kemudiandiminta menelaah sehingga menjadi teks rekaman percobaan yang runut danlogis! Membuat Termometer Sederhana 1. Berikut ini adalah alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat termometer sederhana a. Air atau alkohol b. Pewarna c. Botol d. Sedotan bening e. Malam/plastisin/tanah liat 2. Setelah melakukan percobaan diperoleh hasil bahwa larutan akan mengembang bila dipanaskan. Hal ini membuat larutan tidak cukup ruang di dasar botol. Ketika alkohol mengembang, cairan warna214 Kelas IX SMP/MTsbergerak naik melalui sedotan. Jika botol dalam keadaan sangat panas, kemungkinan cairan akan naik ke atas dan tumpah melalui ujung sedotan. 3. Termometer adalah alat yang digunakan untuk mengukur suhu temperatur, ataupun perubahan suhu. Istilah termometer berasal dari bahasa Latin thermo yang berarti panas dan meter yang berarti untuk mengukur. Prinsip kerja termometer ada bermacam-macam, yang paling umum digunakan adalah termometer air raksa. Biasanya termometer terdapat di rumah sakit atau di laboratorium. Termometer dapat dibuat dari bahan-bahan yang ada di sekitar rumah serta dalam kehidupan sehari-hari. 4. Termometer merupakan alat yang digunakan untuk mengukur suhu temperatur ataupun perubahan suhu. Larutan akan mengembang bila dipanaskan. 5. Berikut ini langkah-langkah yang dilakukan untuk membuat termometer sederhana. a. Tuangkan sedikit air yang telah diberi warna ke dalam botol! b. Masukkan sedotan sehingga menyentuh permukaan air dalam botol! c. Tutup dengan rapat-rapat sekeliling ujung lubang leher botol dengan plastisin atau tanah liat sehingga tidak ada udara yang bisa masuk! d. Gosok dengan tangan botol tersebut atau tempelkan kain hangat pada botol dan jika diperhatikan baik-baik air dalam sedotan akan mulai naik! Diolah dari sumber Setelah siswa mengurutkan teks tersebut, siswa diminta menjawabpertanyaan berikut bersama kelompoknya guna melatih kemampuan membacakritis dan keterampilan lisannya. Setelah itu, siswa diminta mendiskusikanjawaban kelompoknya dengan kelompok lainnya. Guru menjadi moderatordalam diskusi tersebut. 1 Apakah yang dimaksud dengan termometer? 2 Apakah fungsi termometer? 3 Alat dan bahan apa sajakah yang diperlukan untuk membuat termometer sederhana?Bahasa Indonesia 2154 Sebutkan langkah-langkah yang dilakukan untuk membuat termometer sederhana?5 Apa yang terjadi ketika semua langkah-langkah telah dilakukan?6 Setujukah kamu dengan simpulan teks tersebut? Setelah selesai berdiskusi, siswa diminta memasukkan bagian-bagianteks rekaman percobaan “Membuat Termometer Sederhana” yang telah runuttersebut ke dalam struktur pembangun teks berikut ini. Jika telah selesai, siswadiminta mendiskusikan hasil kerjaanya dengan kelompok lain. Guru menjadimoderator dalam diskusi tersebut. Struktur teks TeksTujuan serta alat ……………………………………………………………dan bahan …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………Langkah-langkah ……………………………………………………………Hasil …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………216 Kelas IX SMP/MTsSimpulan …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… Setelah teks “Membuat Termometer Sederhana” di atas ditelaah strukturyang membentuknya, sekarang siswa diminta merevisi teks tersebut. Untukitu, siswa diminta melakukan tugas berikut sesuai dengan perintah. 1 Bacalah teks “Membuat Termometer Sederhana” di atas kembali! Kemudian, carilah kata-kata sulit yang tidak kamu ketahui maknanya! 2 Cermati pula unsur kebahasaan yang digunakan di dalam teks tersebut! Apakah unsur kebahasaan yang menjadi ciri teks rekaman percobaan sudah benar penulisannya? 3 Revisilah teks tersebut sehingga menjadi teks yang mudah dipahami, sesuai dengan struktur teks rekaman percobaan, dan penggunaan bahasanya harus sesuai dengan kaidah-kaidah yang berlaku dalam bahasa 4 Meringkas Teks Rekaman Percobaan Pada tugas terdahulu siswa telah mempelajari bagaimana cara mencarikalimat utama dalam sebuah teks. Salah satu fungsi menemukan kalimatutama adalah mempermudah siswa dalam membuat ringkasan. Pada Tugas 4ini siswa diajak untuk meringkas teks rekaman percobaan. Meringkas adalah suatu cara untuk menyajikan teks yang panjang kedalam teks yang lebih singkat. Tujuan meringkas adalah untuk memahamidan mengetahui dengan mudah isi wacana aslinya, baik dalam penyusunanmaupun cara penyampaian gagasan dalam bahasa yang benar. Pada tugasini siswa diminta untuk menentukan ide pokok dari tiap paragraf dalam teksrekaman percobaan “Membuat Termometer Sederhana” yang telah dibuat dandiurutkan oleh kelompoknya. Siswa diminta memasukkan ide pokok tersebutdalam tabel berikut ini. Setelah itu, siswa diminta menggunakan ide-ide pokoktersebut untuk membuat ringkasan teks!Bahasa Indonesia 217No. Paragraf Ide Pokok1 Paragraf 12 Paragraf 2 Manfaat termometer3 Paragraf 3 …………………………………………………………..4 Paragraf 4 …………………………………………………………..5 Paragraf 5 ………………………………………………………….. ………………………………………………………….. Setelah tabel tentang ide pokok di atas kamu isi, gunakanlah ide-ide pokoktersebut untuk membuat ringkasan teks! Ringkasan Membuat Temometer Sederhana......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................218 Kelas IX SMP/MTsKegiatan 3PenyusunanTeks Rekaman Percobaan secara Mandiri Kegiatan 3 ini berisi tentang pembuatan teks rekaman percobaan secaramandiri. Pada bagian ini siswa diminta mengerjakan empat tugas. Tugas 1berhubungan dengan menangkap makna teks rekaman percobaan, Tugas 2berkaitan dengan menyusun teks rekaman percobaan, Tugas 3 bertalian denganmenelaah dan merevisi teks rekaman percobaan, dan Tugas 4 berkenaandengan meringkas teks rekaman 1 Menangkap Makna Teks Rekaman Percobaan Pada Tugas 1 ini siswa diminta untuk memahami teks rekaman percobaanmelalui pemahaman kata dan istilah yang ada di dalamnya. Untuk itu, siswadiminta mencari teks rekaman percobaan, baik di media massa cetak maupunelektronik, seperti di koran, majalah, atau internet. Siswa akan dapat memahamiteks rekaman percobaan yang dicari itu apabila siswa dapat menangkap maknakata dan istilah yang ada di dalam teks tersebut. Untuk itu, siswa dimintamelakukan tugas berikut sesuai dengan Apakah kamu dapat menangkap makna semua kata dan istilah yang ada di dalam teks yang kamu cari itu?2 Jika ada kata dan istilah yang belum kamu ketahui maknanya, carilah maknanya di dalam kamus yang dapat membantumu. Kemudian, deskripsikan makna kata dan istilah tersebut berdasarkan pemahamanmu WHUKDGDS GH¿QLVL \DQJ DGD GL GDODP NDPXV WHUVHEXW /DNXNDQ WXJDV EXWLU 2 dalam format seperti berikut!No. Kata dan Istilah Deskripsi Makna1 ........................................................................ ......................... ........................................................................ ......................... ........................................................................2 ......................... ........................................................................ ......................... ........................................................................ ........................................................................Bahasa Indonesia 2193 ......................... ........................................................................ ......................... ........................................................................ ........................................................................dst. ......................... ......................... ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ Ternyata kamus dapat membantu siswa untuk memahami kata dan istilahyang belum diketahui maknanya. Di dalam kamus tersusun kosakata danistilah yang maknanya diuraikan secara jelas, termasuk contoh karena itu, siswa harus biasa menggunakan kamus sebagai mediauntuk lebih memahami pembelajaran di sekolah. Sekarang, berdasarkan teksrekaman percobaan yang siswa cari itu, jawablah pertanyaan berikut sesuaidengan perintah! 1 Apa yang disampaikan penulis pada paragraf pertama? 2 Apakah penulis menyampaikan tujuan serta alat dan bahan untuk membuat percobaan? Jika penulis menyampaikannya, pada bagian mana kamu menemukan tujuan serta alat dan bahan tersebut? 3 Apakah penulis menyampaikan cara atau langkah-langkah pembuatannya? Jika penulis menyampaikannya, pada bagian mana siswa menemukan langkah-langkah tersebut? 4 Apakah penulis juga menyampaikan hasil yang diperoleh dalam pembuatan percobaan itu? Jika penulis menyampaikannya, coba siswa diminta menjelaskan apa hasil yang diperoleh tersebut? 5 Apa yang disampaikan penulis pada paragraf terakhir? 6 Apakah struktur yang membangun teks rekaman percobaan yang siswa cari itu terdiri atas tujuan serta alat dan bahan, cara atau langkah- langkah, hasil, dan simpulan?Siswa diminta memberikan alasan atas jawaban yang kamu berikan secarasingkat dan 2 Menyusun Teks Rekaman Percobaan Tugas 2 ini berkaitan dengan penyusunan teks rekaman percobaan yangberbasis pada proyek. Siswa diharapkan dapat menyusun sebuah teks rekamanpercobaan berdasarkan pengamatan/observasi yang dilakukan sendiri. Jika220 Kelas IX SMP/MTsmerasa kesulitan, siswa bertanya kepada teman atau gurunya mengenai tugasproyek ini. Siswa diminta menyesuaikan tugas proyek ini dengan situasiGDQ NRQGLVL \DQJ DGD GL OLQJNXQJDQQ\D 6LVZD GDSDW PHPRGL¿NDVL REMHN pengamatannya dengan sesuatu yang mudah diamati. Untuk mempermudah siswa mengisi formulir tugas proyek, berikut inicontoh pengisian formulir tugas berbasis proyek. Tugas Penyusunan Teks Rekaman Percobaan Berbasis Proyek Sumber Gambar Alat pembuat es krim tradisionalNo. Jenis Informasi Keterangan1 Nama siswa Matahari Indonesia2 Kelas IX-C3 Judul/Topik proyek Penyusunan teks rekaman percobaan membuat es krim4 Jenis tugas Tugas mandiriBahasa Indonesia 2215 Sumber bahan Media massa, majalah, koran, internet, wawancara6 Cara pengumpulan Studi kepustakaan dan studi lapangan bahan7 Cara analisis bahan Pengolahan data/fakta/informasi menjadi pernyataan verbal berupa a. penyusunan kalimat topik pada setiap struktur bagian teks, b. pengembangan kalimat topik dengan kalimat pengembang, c. penyusunan paragraf yang sesuai dengan struktur teks tanggapan kritis, d. penyuntingan kalimat yang disesuaikan dengan unsur kebahasan teks tanggapan kritis , e. penggabungan paragraf menjadi teks tanggapan kritis yang Wujud hasil analisis Teks rekaman percobaan sesuai dengan urutan struktur dan penggunaan unsur bahasa yang tepat9 Cara pelaporan Tulis dan publikasi10 Jadwal pelaksanaan Tiga minggu Minggu I pengumpulan data Minggu II pengolahan data Minggu III pelaporan, penyusunan teks, dan publikasi Sekarang siswa diminta untuk mengisi tabel penyusunan teks rekamanberbasis proyek yang disesuaikan dengan kondisi di Kelas IX SMP/MTsTugas Penyusunan Teks Rekaman Percobaan Berbasis ProyekNo. Jenis Informasi Keterangan1 Nama siswa2 Kelas ………………………………………………3 Judul/Topik proyek ………………………………………………4 Jenis tugas ………………………………………………5 Sumber bahan ………………………………………………6 Cara pengumpulan bahan ………………………………………………7 Cara analisis bahan ………………………………………………8 Wujud hasil analisis ……………………………………………… ………………………………………………9 Cara pelaporan ………………………………………………10 Jadwal pelaksanaan ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… Berdasarkan desain rancangan proyek yang sudah disusun tersebut, siswadiminta menyusun teks rekaman percobaan yang urut dan logis. Ingat, siswaharus juga menerapkan penggunaan bahasa Indonesia sesuai dengan kaidahyang berlaku. Siswa diminta membuat hasil kerjanya itu dalam bentuk formatseperti berikut!Bahasa Indonesia 223Tugas Mandiri Penyusunan Teks Rekaman PercobaanKelas .................................................................Nama .................................................................Hasil Kerja - Judul teks silakan kamu tentukan………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................…………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………….........… Tujuan serta alat dan bahan………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..........................................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………...……Langkah-langkah…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..........................................……………………………………………………………………………………………………………………...…………………………………………...…………………… Hasil………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................................…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Simpulan224 Kelas IX SMP/MTsTugas 3 Menelaah dan Merevisi Teks Rekaman Percobaan Setelah memahami struktur teks rekaman percobaan yang terdiri atastujuan serta alat dan bahan, langkah-langkah, hasil, dan simpulan; siswadiminta menelaah dan merevisi teks “Membuat Es Krim” menjadi sebuahteks rekaman yang runut, logis, dan berstruktur tepat. Untuk itu, bacalah dancermatilah teks berikut dengan cermat dan teliti. Membuat Es Krim Sumber Gambar Es krim1. Ternyata membuat es krim tidak rumit dan mahal. Kamu dapat menggunakan alat dan bahan yang dapat ditemukan sehari-hari. Jika dapat membuat eskrim, kamu tentu dapat memakannya dengan Ikutilah langkah-langkah pembuatan es krim berikut ini! a Tuang susu cair ke kantong plastik kecil! Tutup dengan rapat! b Masukkan es batu dan garam ke kantong plastik besar!Bahasa Indonesia 225c Masukkan kantong plastik kecil berisi susu cair ke kantong plastik besar! d Kocok dengan kuat selama beberapa menit! 3. Kamu tentu pernah makan es krim, makanan yang cocok dinikmati saat cuaca panas. Namun, apakah kamu mengetahui cara membuat es krim? Pembuatan es krim di industri atau perusahaan penjual es krim tentu rumit dan mahal. Oleh karena itu, berikut ini akan dijelaskan pembuatan es krim secara mudah dan sederhana. 4. Pertama-tama, siapkan alat dan bahan berikut ini! a Susu cair b Es batu c garam d Dua kantong plastik klip yang berbeda ukuran. Yang satu berukuran sekitar dua kali lebih besar dari satunya e Setelah bahan siap dan langkah sudah dilakukan, susu cair akan berubah menjadi padat. Bentuk padat inilah yang selama ini kamu nikmati, yaitu es krim. Diolah dari berbagai sumber Setelah membaca teks “Membuat Es Krim” di atas, siswa dimintamenjawab pertanyaan berikut sesuai dengan perintah. 1 Siswa diminta menelaah cara pembuatan es krim di urutan teks tersebut sudah sesuai dengan struktur teks rekaman percobaan? Siswa diminta memberikan alasan yang tepat atas jawaban yang diberikan. 2 Jika menurut siswa urutannya belum sesuai, siswa diminta mengubah dan merevisi urutan teks tersebut dengan memindah-mindahkan bagian-bagian paragraf yang menurutnya sesuai dengan urutannya. 3 Apakah penggunaan unsur kebahasaan teks tersebut sudah sesuai dengan kaidah dalam bahasa Indonesia? Siswa diminta menemukan bahasa yang tidak sesuai dengan penggunaan bahasanya, kemudian siswa diminta merevisi dan mengubah menjadi Kelas IX SMP/MTs4 Siswa diminta merevisi teks tersebut menjadi teks yang urut dan logis serta menggunakan bahasa sesuai dengan kaidah dalam bahasa Indonesia yang 4 Meringkas Teks Rekaman Percobaan Setelah mengurutkan teks rekaman percobaan “Membuat Es Krim”, siswatentu dapat menentukan struktur yang membangun teks tersebut. Pada Tugas 4ini siswa diminta untuk meringkas teks rekaman percobaan. Untuk itu, siswadiminta melakukan tugas berikut dengan cermat. 1 Baca dan cermati sekali lagi teks rekaman percobaan “Membuat Es Krim”! Kemudian, masukkan bagian-bagian teks ke dalam tabel struktur pembangun teks berikut ini! Struktur teks TeksTujuan serta alat dan bahan …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………Langkah-langkah …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………Hasil …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………Simpulan …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………Bahasa Indonesia 2272 Setelah kamu mengetahui struktur teks rekaman percobaan “Membuat Es Krim”, cobalah menemukan ide pokok dari tiap paragraf dalam teks tersebut ke dalam tabel berikut Paragraf Ide Pokok1 Paragraf 1 ....................................................................................2 Paragraf 2 ....................................................................................3 Paragraf 3 ....................................................................................4 Paragraf 4 .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................3 Ringkaslah teks rekaman percobaan “Membuat Es Krim” di atas berdasarkan tugas pada butir 2! Gabunglah ide pokok yang kamu temukan pada setiap paragraf dengan menggunakan konjungsi yang tepat!Mari Berdiskusi Setelah membahas dan memahami Bab IV, siswa diminta mendiskusikanbersama teman-teman mereka tentang hasil belajar mereka atas teks rekamanpercobaan! Siswa diminta memberi tanda centang pada kolom memahamidan menerapkan, kurang memahami dan sudah menerapkan, dan tidakmemahami dan tidak menerapkan sesuai dengan pengalaman masing-masing!No. Pemahaman dan Memahami Kurang Tidak Penerapan dan memahami memahami dan sudah dan tidak1 Saya mampu menerapkan menerapkan menerapkan mencari solusi denga Kelas IX SMP/MTs2 Saya menjadi 229 terbiasa untuk runut dalam melakukan sesuatu 3 Saya mampu menyusun langkah- langkah sebelum melakukan sesuatu 4 Saya mampu berpikir secara ilmiah 5 Saya mampu memahami susunan teks rekaman percobaan 6 Saya mampu menyusun teks rekaman IndonesiaPerenungan Setelah belajar tentang teks rekaman percobaan, tentu kamu memiliki simpulan di dalam pembelajaran ini. Sekarang, coba kamu tuliskan hasil perenunganmu tentang pembelajaran pada Bab IV itu. Simpulanmu tentu berkaitan dengan sikap, pengetahuan yang kamu peroleh, dan keterampilan yang kamu dapat selama pembelajaran berlangsung. ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................230 Kelas IX SMP/MTsBab IIIPenilaian Evaluasi evaluation adalah suatu proses sistematis untuk menentukanatau membuat keputusan tentang sampai sejauh mana tujuan atau programtelah tercapai Gronlund, 1985. Pengertian yang sama dikemukakanWrightstone, dkk. 1956 bahwa evaluasi pendidikan adalah penaksiranterhadap pertumbuhan dan kemajuan siswa ke arah tujuan atau nilai-nilai yangtelah ditetapkan dalam kurikulum. Evaluasi dapat juga diartikan sebagai proses menilai sesuatu berdasarkankriteria atau tujuan yang telah ditetapkan. Berikutnya, diikuti denganpengambilan keputusan atas objek yang dievaluasi dan langkah-langkahapa yang perlu ditempuh selanjutnya. Hasil dan kegiatan evaluasi bersifatkualitatif. Sudijono 1996 menyatakan bahwa evaluasi pada dasarnya merupakanpenafsiran atau interpretasi yang bersumber pada data kuantitatif. Datakuantitatif itu merupakan hasil dari pengukuran. Berbeda dengan evaluasi,penilaian assessment berarti menilai sesuatu. Menilai itu sendiri berartimengambil keputusan terhadap sesuatu dengan mengacu pada ukuran tertentu,seperti menilai baik atau buruk, tinggi atau rendah. Terkait pembelajaran siswa dalam proses belajar-mengajar bahasaIndonesia, dengan menggunakan buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri danAkademik, evaluasi dilakukan dengan tiga cara Indonesia 231A. Penilaian Latihan Siswa Penilaian terhadap latihan-latihan yang dikerjakan oleh siswa pada setiaptugas dalam pembelajaran terkait dengan keterampilan yang harus dikuasaisiswa. Penilaian tidak hanya dilakukan terhadap kemampuan reseptif, tetapijuga terhadap kemampuan produktif. Lembar penilaian setiap jenis teksdisertakan dalam buku siswa dan buku guru. Lembar penilaian perlu dipelajarisiswa agar siswa mengetahui kriteria penilaian dan penskoran tiap-tiap aspekpenguasaan jenis teksB. Penilaian Formatif dan Sumatif Penilaian formatif dan sumatif terhadap siswa kelas IX dilakukan selamadua semester. Penilaian itu dilakukan terhadap empat jenis teks yang dituangkandalam tugas-tugas. Penilaian tengah semester pada semester II dapat dilakukansetelah siswa memahami Pelajaran I dan Pelajaran II. Penilaian sumatif padaakhir Semester I dilakukan setelah siswa memahami Pelajaran I sampai denganpelajaran II. Sementara itu, penilaian tengah semester pada Semester II dapatdilakukan setelah siswa memahami Pelajaran III. Penilaian sumatif padaakhir Semester II dilakukan setelah siswa memahami Pelajaran IV. Bentuktes diserahkan kepada guru. Pembobotan penilaian dapat ditentukan sebagaiberikut. No. Jenis Tugas dan Tes Bobot 1 Tugas latihan 30% 2 Tes tengah semester 30% 3 Tes akhir semester 40%C. Rekapitulasi Penilaian Kegiatan SiswaRekapitulasi penilaian kegiatan siswa dapat dilihat pada tabel berikut. Aspek PenilaianNo. Jenis Teks Struktur Teks Kosa kata Kalimat Mekanik Isi1 Eksemplum 30 Orientasi, insiden, 20 20 20 10 intepretasi2 Tanggapan 30 Evaluasi, 20 20 20 10Kritis deskripsi teks, penegasan ulang232 Kelas IX SMP/MTs3 Tantangan 30 Isu, pengantar, 20 20 20 10 argument 20 10 menentanng, simpulan4 Rekaman 30 Tujuan, langkah- 20 20 Percobaan langkaha. Tabel Penilaian GenrePROFIL PENILAIAN TEKS EKSEMPLUM TanggalNama Judul Skor Kriteria Komentar 27-30 Sangat Baik-Sempurna menguasai topik tulisan, substantif, pengembangan teks eksemplum lengkap, relevan dengan topik yang dibahas 22-26 Cukup-Baik cukup menguasai permasalahan, cukup memadai, pengembangan observasi terbatas, relevan dengan topik namun kurang rinciISI 17-21 Sedang-Cukup penguasaan permasalahan terbatas, substansi kurang, pengembangan topik tidak memadai 13-16 Sangat-Kurang tidak menguasai permasalahan, tidak ada substansi, tidak relevan, atau tidak layak dinilaiBahasa Indonesia 233Orientasi^insiden^ intepretasi 18-20 Sangat Baik-Sempurna ekspresi lancar, gagasandiungkapkan dengan jelas, padat, tertata dengan baik, urutan logis, kohesifORGANISASI 14-17 Cukup-Baik kurang lancar, kurang terorganisasi tetapi ide utama ternyatakan, 10-13 pendukung terbatas, logis tetapi tidak 7-9 lengkap 18-20 Sedang-Cukup tidak lancar, gagasan kacau atau tidak terkait, urutan dan pengembangan kurang logis Sangat-Kurang tidak komunikatif, tidak terorganisasi, atau tidak layak dinilai Sangat Baik-Sempurna penguasaan kata canggih, pilihan kata dan ungkapan efektif, menguasai pembentukan kata, penggunaan register tepat 14-17 Cukup-Baik penguasaan kata memadai, pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/KOSAKATA ungkapan kadangkadang salah namun tidak mengganggu 10-13 Sedang-Cukup penguasaan kata terbatas, seringterjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan, makna membingungkan atau tidak jelas 7-9 Sangat-Kurang pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah, tidak layak nilai234 Kelas IX SMP/MTsPENGGUNAAN BAHASA 18-20 Sangat Baik-Sempurna konstruksi 14-17 kompleks dan efektif, terdapat hanya sedikitMEKANIK kesalahan penggunaan bahasa urutan/fungsi 10-13 kata, artikel, pronomina, preposisi 7-9 Cukup-Baik konstruksi sederhana namun 10 efektif, terdapat kesalahan kecil pada 6 konstruksi kompleks, terjadi sejumlah 4 kesalahan penggunaan bahasa fungsi/urutan 2 kata, artikel, pronomina, preposisi namun makna cukup jelas Sedang-Cukup terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggal/ kompleks sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan, makna membingungkan atau kabur Sangat-Kurang tidak menguasai tata kalimat, terdapat banyak kesalahan, tidak komunikatif, tidak layak dinilai Sangat Baik-Sempurna menguasai aturan penulisan, terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf Cukup-Baik kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, namun tidak mengaburkan makna Sedang-Cukup sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tulisan tangan tidak jelas, makna membingungkan atau kabur Sangat-Kurang tidak menguasai aturan penulisan, terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tulisan tidak terbaca, tidak layak dinilaiBahasa Indonesia 235JUMLAHPENILAIKOMENTAR-Diadopsi dari Teaching ESL Composition Principles andTechniques , Hughey, Jane B, et alb. Pedoman Penilaian Teks Tanggapan KritisPROFIL PENILAIAN TEKS TANGGAPAN KRITISNama Judul Tanggal Skor Kriteria Komentar 27-30 Sangat Baik-Sempurna menguasai topik tulisan, substantif, pengembangan teks tanggapan kritis lengkap, relevan dengan topik yang dibahasISI 22-26 Cukup-Baik cukup menguasai permasalahan, 17-21 cukup memadai, pengembangan observasi terbatas, relevan dengan topik namun kurang rinci Sedang-Cukup penguasaan permasalahan terbatas, substansi kurang, pengembangan topik tidak memadai 13-16 Sangat-Kurang tidak menguasai permasalahan, tidak ada substansi, tidak relevan, atau tidak layak dinilaiEvaluasi^deskripsi teks^penegasan ulang236 Kelas IX SMP/MTs18-20 Sangat Baik-Sempurna ekspresi lancar, 14-17 gagasan diungkapkan dengan jelas, padat, tertata dengan baik, urutan logis, kohesifORGANISASI Cukup-Baik kurang lancar, kurang terorganisasi tetapi ide utama ternyatakan, pendukung terbatas, logis tetapi tidak lengkap 10-13 Sedang-Cukup tidak lancar, gagasan kacau atau tidak terkait, urutan dan pengembangan kurang logis 7-9 Sangat-Kurang tidak komunikatif, tidak terorganisasi, atau tidak layak dinilai 18-20 Sangat Baik-Sempurna penguasaan kata canggih, pilihan kata dan ungkapan efektif, menguasai pembentukan kata, penggunaan register tepat 14-17 Cukup-Baik penguasaan kata memadai, pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/KOSAKATA ungkapan kadangkadang salah namun tidak mengganggu 10-13 Sedang-Cukup penguasaan kata terbatas, sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan, makna membingungkan atau tidak jelas 7-9 Sangat-Kurang pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah, tidak layak nilaiBahasa Indonesia 237PENGGUNAAN BAHASA 18-20 Sangat Baik-Sempurna konstruksi kompleks 14-17 dan efektif, terdapat hanya sedikit kesalahan 10-13 penggunaan bahasa urutan/fungsi kata, 7-9 artikel, pronomina, preposisi Cukup-Baik konstruksi sederhana namun efektif, terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks, terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi namun makna cukup jelas Sedang-Cukup terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggal/kompleks sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan, makna membingungkan atau kabur Sangat-Kurang tidak menguasai tata kalimat, terdapat banyak kesalahan, tidak komunikatif, tidak layak dinilaiMEKANIK 10 Sangat Baik-Sempurna menguasai aturan penulisan, terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf 6 Cukup-Baik kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, namun tidak mengaburkan makna 4 Sedang-Cukup sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tulisan tangan tidak jelas, makna membingungkan atau kabur 2 Sangat-Kurang tidak menguasai aturan penulisan, terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tulisan tidak terbaca, tidak layak dinilai238 Kelas IX SMP/MTs PadaTugas 4 ini kamu diminta untuk meringkas teks rekaman percobaan. Untuk itu, lakukan tugas berikut dengan cermat! 1) Baca dan cermati sekali lagi teks rekaman percobaan "Membuat Es Krim"! Kemudian, masukkan bagian-bagian teks ke dalam tabel struktur pemba- ngun teks berikut ini! Origin is unreachable Error code 523 2023-06-15 224916 UTC What happened? The origin web server is not reachable. What can I do? If you're a visitor of this website Please try again in a few minutes. If you're the owner of this website Check your DNS Settings. A 523 error means that Cloudflare could not reach your host web server. The most common cause is that your DNS settings are incorrect. Please contact your hosting provider to confirm your origin IP and then make sure the correct IP is listed for your A record in your Cloudflare DNS Settings page. Additional troubleshooting information here. Cloudflare Ray ID 7d7e5d092fcd0b56 • Your IP • Performance & security by Cloudflare ^{Demikianlahyang dapat admin bagikan tentang cara meringkas dan menelaah teks laporan percobaan dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas 9 semester 1. Semoga apa yang admin bagikan ini dapat bermanfaat buat kemajuan belajar anak didik dalam memahami lebih jelas tentang teks laporan percobaan. Selamat belajar dan sukses selalu buat kalian semua.} Menyusun teks rekaman percobaan pada bagian ini menggunakan tugas berbasis proyek. Pembelajaran berbasis proyek atau tugas adalah metode belajar yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam pengumpulan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktivitas secara nyata. Pembelajaran berbasis proyek/tugas project-based/task learning membutuhkan suatu pendekatan pengajaran komprehensif di mana lingkungan belajar siswa didesain agar siswa dapat melakukan penyelidikan terhadap masalah-masalah autentik termasuk pendalaman materi dari suatu topik mata pelajaran, dan melaksanakan tugas bermakna lainnya. Pendekatan ini memperkenankan siswa untuk bekerja secara mandiri dalam mengkostruksikannya dalam produk nyata Buck Institue for Eduction, 2001. Pada bagian ini akan dipelajari hal-hal yang berkaitan dengan penyusunan teks rekaman percobaan yang berbasis pada proyek. Pada bagian ini diharapkan dapat menyusun sebuah teks rekaman percobaan berdasarkan pengamatan/observasi yang dilakukan sendiri. Jika merasa kesulitan, silahkan tanyakan kepada teman atau guru mengenai tugas proyek ini. Sesuaikan tugas proyek ini dengan situasi dan kondisi yang ada dilingkunganmu. Untuk dapat mengerjakan tugas menyusun teks rekaman percobaan perhatikan kerangka tugas proyek di bawah ini dengan baik. Berikut ini adalah kerangka proyek menyusun teks rekaman percobaan tersebut. Tugas Penyusunan Teks Rekaman Percobaan Berbasis Proyek InformasiKeterangan Siswa- proyekPenyusunan teks rekaman percobaan membuat es krim TugasTugas Mandiri bahanMedia massa, majalah, koran, internet, wawancara pengumpulan bahanStudi kepustakaan dan studi lapangan analisis bahanPengolahan data/fakta/informasi menjadi pernyataan verbal berupa penyusunan kalimat topik pada setiap struktur bagian teks, pengembangan kalimat topik dengan kalimat pengembang, penyusunan paragraf yang sesuai dengan struktur teks tanggapan kritis, penyuntingan kalimat yang disesuaikan dengan unsur kebahasan teks tanggapan kritis, penggabungan paragraf menjadi teks tanggapan kritis yang padu. hasil analisisTeks rekaman percobaan sesuai dengan urutan struktur dan penggunaan unsur bahasa yang tepat pelaporanTulis dan publikasi pelaksanaanTiga minggu a. Minggu I pengumpulan data b. Minggu II pengolahan data c. Minggu III pelaporan, penyusunan teks, dan publikasi Berdasarkan desain rancangan proyek yang sudah disusun tersebut, susunlah teks rekaman percobaan yang urut dan logis. Ingat, harus menerapkan penggunaan bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah yang berlaku. Buatlah hasil kerjamu itu dalam bentuk format seperti berikut! Percobaan Membuat Es Krim StrukturKalimat Tujuan serta alat dan bahanEs krim adalah sejenis makanan semi padat yang dibuat dengan cara pembekuan tepung es krim atau campuran susu, lemak hewani maupun nabati, gula, dan dengan atau tanpa bahan makanan lain yang diizinkan. Es krim dibuat dengan cara pencampuran, pasteurisasi, homoginasi, pendinginan, penuaan, pembekuan, dan pengerasan. Es krim mempunyai nilai protein tinggi selain vitamin dan mineral. Kandungan kalori yang tinggi dalam es krim, diperoleh dari tingginya kadar kemanisan es krim karena penambahan gula. Ada salah satu jenis makanan yang dapat dikembangkan di kemudian hari yaitu es krim. Berikut adalah percobaan tentang cara membuat es krim yang dapat kamu coba di rumah. Sebelum melakukan percobaan persiapkan terlebih dahulu alat dan bahan yang digunakan. Alat dan bahan yang digunakan dalam percobaan ini diantaranya Wajan Kompor Pengaduk Mixer Alat pendingin Susu Gula pasir/putih Kuning telur Tepung maizena Slagroom of whip plumprose of whip cream Langkah-langkahSetelah semua bahan siap, ikuti langkah-langkah pembuatan berikut ini! Gula pasir dan susu dimasak sampai susu tersebut mencapai suhu 70°C Tepung maizena dicampurkan ke dalam sedikit air hangat dan diaduk sehingga tepung menjadi hancur. Kemudian larutan ini dituangkan ke dalam susu panas dan dipanaskan lagi. Pengadukan terus dilakukan sehingga adonan merata. Pemasakan dilakukan kira-kira selama 2-3 jam kemudian diangkat 5 butir kuning telur yang tersedia dikocok dengan menggunakan alat pongocok mixer ataupun garpu, serta dicampur dengan slaagroom of whip. Setelah adonan telur merata dimasukkan ke dalam adonan susu sambil diaduk-aduk Campurkan kedua adonan tersebut, tambahkan daging buah durian, aduk-aduk lalu masukan pada wadah tempat es, lalu masukkan ke dalam ruang pendingin freezer hingga mengeras HasilSetelah melalui langkah-langkah percobaan diperoleh hasil es krim yang memiliki tekstur yang sangat halus dan lembut. Rasa durian yang menyegarkan di dalam Es cream hasil percobaan tersebut. Jika dikembangkan es krim tidak menutup kemungkinan menjadi makanan yang bisa dijual dan menghasilkan uang. SimpulanBerdasarkan percobaan yang dilakukan, kini kamu dapat membuat es krim sendiri. Untuk menghasilkan es krim dilakukan pencampuran, pasteurisasi, homoginasi, pendinginan, penuaan, pembekuan, dan pengerasan. Es krim yang dihasilkan memiliki tekstur yang lembut dan cita rasa durian yang kuat. ContohTeks Rekaman Percobaan Membuat Es Krim Kamu tentu pernah makan es krim, makanan yang cocok dinikmati saat cuaca panas. Namun, apakah kamu mengetahui cara membuat es krim? Pembuatan es krim di industri atau perusahaan penjual es krim tentu rumit dan mahal. Oleh alasannya ialah itu, berikut ini akan dijelaskan pembuatan es krim secara

Add a blog to Bloglovin’ Enter the full blog address We're working on your request. This will take just a minute... Enter a valid email to continue

BuatlahMoto teks rekaman percobaan (bahasa Indonesia). Question from @Rahma1501 - Sekolah Menengah Pertama - B. indonesia. Nonaazizah Cara Membuat Es Krim Tujuan : Sebenarnya banyak es krim murah yang dijual di supermarket, tetapi apa salahnya kita mencoba membuat sendiri es krim, barang kali rasanya lebih enak.

Berikut ini adalah contoh teks rekaman percobaan membuat es krim beserta strukturnya yang dapat teman-teman gunakan sebagai bahan mengerjakan tugas bahasa indonesia. Simaklah langsung contohnya dibawah ini. Contoh Teks Rekaman Percobaan Membuat Es Krim Kamu tentu pernah makan es krim, makanan yang cocok dinikmati saat cuaca panas. Namun, apakah kamu mengetahui cara membuat es krim? Pembuatan es krim di industri atau perusahaan penjual es krim tentu rumit dan mahal. Oleh karena itu, berikut ini akan dijelaskan pembuatan es krim secara mudah dan sederhana. Pertama-tama, siapkan alat dan bahan berikut ini! a Susu cair b Es batu c garam d Dua kantong plastik klip yang berbeda ukuran. Yang satu berukuran sekitar dua kali lebih besar dari satunya e Setelah bahan siap dan langkah sudah dilakukan, susu cair akan berubah menjadi padat. Bentuk padat inilah yang selama ini kamu nikmati, yaitu es krim. Ikutilah langkah-langkah pembuatan es krim berikut ini! a Tuang susu cair ke kantong plastik kecil! Tutup dengan rapat! b Masukkan es batu dan garam ke kantong plastik besar! c Masukkan kantong plastik kecil berisi susu cair ke kantong plastik besar! d Kocok dengan kuat selama beberapa menit! Ternyata membuat es krim tidak rumit dan mahal. Kamu dapat menggunakan alat dan bahan yang dapat ditemukan sehari-hari. Jika dapat membuat es krim, kamu tentu dapat memakannya dengan puas. Nah itulah dia contoh teks rekaman percobaan membuat es krim beserta strukturnya semoga dapat membantu teman-teman semuanya. qHjO7.

27jt6wzru5.pages.dev/883

27jt6wzru5.pages.dev/599

27jt6wzru5.pages.dev/961

27jt6wzru5.pages.dev/332

27jt6wzru5.pages.dev/253

27jt6wzru5.pages.dev/940

27jt6wzru5.pages.dev/156

27jt6wzru5.pages.dev/589

27jt6wzru5.pages.dev/24

27jt6wzru5.pages.dev/429

27jt6wzru5.pages.dev/571

27jt6wzru5.pages.dev/21

27jt6wzru5.pages.dev/697

27jt6wzru5.pages.dev/584

27jt6wzru5.pages.dev/832

meringkas teks rekaman percobaan membuat es krim